虛擬仿真實訓(xùn)試驗是一種可供創(chuàng)建并體驗高度擬真的虛擬世界計算機仿真系統(tǒng)，涉及計算機圖形學(xué)、人機接口技術(shù)、傳感技術(shù)及人工智能等技術(shù)，達(dá)到真實體驗效果和提高人機交互的功能。VR虛擬仿真技術(shù)的到來，人們通過虛擬仿真技術(shù)能夠做到以身臨其境般融入到虛擬現(xiàn)實環(huán)境當(dāng)中，獲得身臨其境的安全感受和切身感知，而且還可以通過在虛擬仿真環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，來提高安全避險、自救自護(hù)技能，并增強了人們安全防范意識。推薦閱讀：教育部等五部門發(fā)布最新政策，充分利用VR等新技術(shù)變革教學(xué)方式
VR虛擬技術(shù)與現(xiàn)實中真實安全演練相比，虛擬仿真訓(xùn)練讓學(xué)生始終處于安全教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，掌握接受安全教育主動權(quán)。VR應(yīng)用允許用戶按照自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，逐步而全面地掌握相關(guān)的防范知識，并可隨時進(jìn)行多次重復(fù)演練，大大增加學(xué)習(xí)安全知識和技能的時間和實際安全效果。通過虛擬仿真安全教育演練，教學(xué)雙方可以放心大膽的在虛擬環(huán)境中嘗試復(fù)雜安全演練即便在安全演練中發(fā)生各種不當(dāng)甚至意外，也不會造成實際損害后果，并且將所有進(jìn)行過程的意外因素進(jìn)人演練評定最終結(jié)論中，作為最后演練考核的考核項目。
不過現(xiàn)在VR技術(shù)目前是處于萌芽期，大部分學(xué)校對VR設(shè)備接觸還很少，用其進(jìn)行教育教學(xué)對師生來說更是一種挑戰(zhàn)，對VR技術(shù)的陌生可能會產(chǎn)生交流障礙，導(dǎo)致該項目體驗性降低。另外對公司而言，VR內(nèi)容及應(yīng)用的開發(fā)也需要投入較大成本，一般開發(fā)投入的成本等同于虛擬世界真實感的程度，公司需要大量的資金投入來彌補真實感低的缺陷。我們相信這些問題將會被不斷改善，憑借其不受時空限制、沉浸式體驗等先天優(yōu)勢，未來VR在安全教育領(lǐng)域?qū)艿礁嗟闹匾暫颓嗖A，為學(xué)校安全教育發(fā)揮更大作用。
虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)主要包括五大關(guān)鍵組成部分，虛擬世界、虛擬現(xiàn)實軟件、專業(yè)圖形處理計算機、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。通常使用立體眼鏡、傳感手套等一系列傳感輔助設(shè)施來創(chuàng)設(shè)的一種三維現(xiàn)實，通過這些設(shè)施以自然的方式向計算機送入各種動作信息，并且通過視覺、聽覺以及觸覺設(shè)施使人們得到對三維現(xiàn)實的視覺、聽覺、觸覺等感知。隨著人們不同的動作，這些感覺也隨之改變，用戶可以從自己的視點出發(fā)，利用自然的技能和某些設(shè)備對這一生成的虛擬世界中的客體進(jìn)行瀏覽、學(xué)習(xí)和交互性考察。
河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司是以三維虛擬仿真交互技術(shù)和三維動畫視覺表現(xiàn)等技術(shù)為核心，專注于虛擬現(xiàn)實、虛擬交互等核心技術(shù)，提供自主知識產(chǎn)權(quán)虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品及服務(wù)。主要領(lǐng)域在：虛擬仿真實訓(xùn)、三維仿真軟件定制開發(fā)、實驗室信息化管理，工業(yè)機械類三維動畫表現(xiàn)，工業(yè)產(chǎn)品3D仿真交互演示平臺搭建，三維仿真教學(xué)軟件開發(fā)設(shè)計，跨平臺多媒體網(wǎng)絡(luò)交互運用開發(fā)制作等數(shù)字視覺技術(shù)。
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