護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)
醫(yī)學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀：
隨著高等實(shí)踐教育改革的深入，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室平臺成為改革的方向。護(hù)理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室存在節(jié)約試驗(yàn)費(fèi)用、提供完整醫(yī)學(xué)知識體系、突破教學(xué)空間和提高學(xué)生主觀能動性的優(yōu)勢。隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及應(yīng)用，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到了國家、各大高校的高度重視，通過近幾年的建設(shè)已經(jīng)取得了大量卓越的成果。然而，在如何體現(xiàn)信息化核心教學(xué)理念方面仍缺少實(shí)質(zhì)性的方案和實(shí)踐，特別是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段，難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于各學(xué)科支撐作用的需求。
虛擬的現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)開始廣泛的和各醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合，在康復(fù)護(hù)理虛擬仿真方面，尤其操作訓(xùn)練方面強(qiáng)化了學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)大多采用理論知識的講解和單項(xiàng)技能訓(xùn)練的教學(xué)模式，而忽視了教學(xué)的整體性和靈活性，學(xué)員缺乏主動學(xué)習(xí)意識和能力，護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)是一種通過三維的方式讓學(xué)生360度無死角的認(rèn)知和體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)醫(yī)療教學(xué)模式，具有沉浸性和交互性的特點(diǎn)。護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為整個(gè)高校教學(xué)資源的一部分，在高等教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架下護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)缺點(diǎn)，為當(dāng)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高提供了一個(gè)有效的問題解決方案。
為什么選擇護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)？
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)用來解決什么問題？為什么選擇護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)？護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義是什么？這些問題總結(jié)歸納如下：
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)解決的問題：1.認(rèn)知功能——解決從理論知識點(diǎn)到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)用認(rèn)識問題。2.交互功能——解決實(shí)際操作業(yè)務(wù)流程認(rèn)知學(xué)習(xí)的問題。3.訓(xùn)練功能——解決實(shí)際操作技能訓(xùn)練的問題。4.考核功能——解決技能鑒定問題。
為什么選擇護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)：護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)和三維仿真技術(shù)為核心，利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，模擬人的視覺、聽覺、觸覺等感覺氣管功能，使人能夠沉浸在計(jì)算機(jī)生成的虛擬境界中，并能夠通過語言、手勢等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)智能交互，使用者能夠通過虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)身臨其境的在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)綜合多種仿真技術(shù)為支撐。在計(jì)算機(jī)環(huán)境中構(gòu)建的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)者可以像在真實(shí)的環(huán)境中一樣運(yùn)用各種虛擬實(shí)驗(yàn)器械和設(shè)備，對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行虛擬操作，完成各種預(yù)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，起到學(xué)習(xí)訓(xùn)練的作用。
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義：通過醫(yī)學(xué)三維仿真模擬技術(shù)建立的人體構(gòu)造模型，快速的了解人體解剖構(gòu)造。不僅增加學(xué)生對知識點(diǎn)了解的興趣，更能將抽象的畫面具體化、形象化，給學(xué)員能夠留下深刻的記憶，也給教師的教學(xué)提供了便利，提高了教學(xué)品質(zhì)和效率。護(hù)理虛擬仿真教學(xué)軟件可以使學(xué)生通過護(hù)理虛擬訓(xùn)練與評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行簡單的護(hù)理，也可以進(jìn)行復(fù)雜的綜合護(hù)理。教學(xué)實(shí)施的過程由簡單到復(fù)雜，由?？谱o(hù)理到綜合護(hù)理。學(xué)員在虛擬醫(yī)院環(huán)境下工作，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，這對護(hù)生積累臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)護(hù)生的臨床思維能力是有利的。
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)VR/AR/MR硬件環(huán)境引入：
利用虛擬實(shí)驗(yàn)室和護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練是一種有益的探索，VR/AR/MR硬件環(huán)境引入教學(xué)既豐富了教學(xué)的實(shí)踐形式，又有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和創(chuàng)新能力的提高。目前護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中許多高端實(shí)驗(yàn)器材受價(jià)格等方面的限制而無法普及。而虛擬實(shí)驗(yàn)室不受器材的消耗、場地等外界條件的限制。
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)不僅節(jié)省教育投資、改善實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生也不會因?yàn)椴僮魇д`而導(dǎo)致危險(xiǎn)事故，減輕了學(xué)生的心理壓力，并可及時(shí)糾正錯誤，較快建立正確的動力定型。另外通過對軟件的不斷改進(jìn)和升級，完善醫(yī)療器械設(shè)備庫，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。
針對護(hù)理直觀性、實(shí)踐性、規(guī)范性強(qiáng)的特點(diǎn)，護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建醫(yī)院臨床場景，方便師生進(jìn)行交互式的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效果，具有安全、無醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)、反復(fù)應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)。這是一款幫助學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理基本操作并熟練掌握操作技能的高自由度軟件，同時(shí)該軟件能幫助教師對學(xué)生進(jìn)行線上考核。
近年隨著VR在各個(gè)行業(yè)的普及應(yīng)用，人們已經(jīng)開始認(rèn)識到虛擬仿真軟件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，它除了可以輔助高校的科研工作,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面也具有如利用率高,易維護(hù)等諸多優(yōu)點(diǎn)。近年來，國內(nèi)的許多高校、職校都根據(jù)自身科研和教學(xué)的需求建立了一些虛擬實(shí)訓(xùn)室，蘭幻軟件經(jīng)過多年的摸索、探路，已日漸成熟，蘭幻軟件具備展示、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)作等功能，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源創(chuàng)作-管理-呈現(xiàn)-共享VR/AR/MR閉環(huán)生態(tài)。
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)功能模塊介紹：
1、 器械學(xué)習(xí)
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-器械學(xué)習(xí)模塊：提供標(biāo)準(zhǔn)器械庫，器械庫中包含全部實(shí)訓(xùn)科目中需要用到的醫(yī)療器械，所有器械分類編碼按照《國標(biāo)-醫(yī)療器械分類目錄2018》標(biāo)準(zhǔn)分類。所有器械全部包含720度全視角認(rèn)知、設(shè)備使用、儲存、養(yǎng)護(hù)說明等。
2、 自主學(xué)習(xí)
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-自主學(xué)習(xí)模塊：解決從理論知識點(diǎn)到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)用認(rèn)識問題。配套相關(guān)理論知識，使學(xué)員對理論學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體把握。對關(guān)鍵操作步驟梳理讓學(xué)員思路更清晰。把每個(gè)實(shí)訓(xùn)科目的操作目的、操作準(zhǔn)備、操作步驟、注意事項(xiàng)、醫(yī)患溝通、實(shí)操視頻等內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)員可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)化梳理。
3、 自主仿真
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-自主仿真模塊：解決實(shí)際操作業(yè)務(wù)流程認(rèn)知學(xué)習(xí)的問題。把各個(gè)科目標(biāo)準(zhǔn)化操作流程進(jìn)行分步驟細(xì)化，虛實(shí)高度結(jié)合，學(xué)員可以根據(jù)自己對該科目的掌握情況，選擇由任一步驟開始仿真訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺強(qiáng)化技能。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逼真呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的場景、設(shè)備、用品工具等。在自主仿真訓(xùn)練模式下虛擬仿真操作流程帶引導(dǎo)提示。護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-自主仿真模塊可隨意選擇每個(gè)步驟進(jìn)行操作訓(xùn)練，增加學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，便于每個(gè)學(xué)員根據(jù)自己掌握情況進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。
4、 標(biāo)準(zhǔn)仿真
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-標(biāo)準(zhǔn)仿真模塊：解決實(shí)際操作技能訓(xùn)練的問題。要求學(xué)員按照標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程進(jìn)行全步驟仿真訓(xùn)練。不得跳過任何步驟，強(qiáng)化學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)化操作。支持多人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，學(xué)員不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，可隨時(shí)操作學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間，提高效率。結(jié)合高精度虛擬醫(yī)院場景進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，增強(qiáng)真實(shí)感和沉浸感。配合虛擬場景、平面圖像、動畫、音頻視頻等，互動更直接、更豐富,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？稍谔摂M場景中進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)，最大程度上減少對實(shí)習(xí)資源的浪費(fèi)。
5、 考試測評
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-考試測評模塊解決技能鑒定問題。在標(biāo)準(zhǔn)仿真模式下，每個(gè)操作步驟都會有對應(yīng)知識點(diǎn)和注意事項(xiàng)的考核題目，學(xué)員在完成仿真訓(xùn)練的同時(shí)完成考評，教學(xué)同時(shí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)考核,加深對知識的理解。同時(shí)讓老師知道學(xué)員的執(zhí)業(yè)技能水平。
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-器械庫
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-實(shí)訓(xùn)科目選擇
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-自主學(xué)習(xí)
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-仿真訓(xùn)練
護(hù)理虛擬仿真系統(tǒng)-考評
